[兒童專注力教練養成工作坊 ─ 楊文麗諮商心理師]

兒童階段正值多元能力的開展，專注力訓練更是不容缺席。工作坊裡，將分享西方實務精華以及台灣二十年的實務工作經驗，內容包括，自我覺察、經驗統整，從中找出輔導有效因子，協助家長和孩子，以及老師、兒童專業工作者(醫師、藥師、社會工作者、護理人員、心理工作人員等)，提升孩子的專注力。

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在關係中，彼此需要互相磨合與適應

但總是相愛容易，相處難

一旦相處時間拉長，大小缺點浮現

爭吵也就油然而生

關係，需要彼此用對的方法經營

愛，更需要練習表達

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個案問題概念化，有如心理諮商輔導的航海地圖，良好的個案問題概念化能力，能幫助輔導人員對當事人心理適應困境有脈絡性的完整評估與了解，並進而擬定恰當的諮商目標和計畫，引導諮商輔導歷程往正確的方向前進。

若以下的問題是你在諮商工作中常關心的，歡迎參加本課程。

個案資料蒐集究竟足夠了嗎?

我已經很能和個案建立關係，每每暢談無阻，但接下來呢?

訊息太多，究竟該如何理解案主的困境?

有時我不經意地就迷失在案主帶來的不同故事事件中?

我的目標與計劃真的合宜嗎，如何評估目標是否合宜?

我看個案和介入的角度，和我所受的理論取向訓練之間要如何聯結呢?

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倡導多元智能的心理學家Gardner認為，教育者若能順應孩子的能力，鼓勵他們在所屬性向的領域發展，教導時，若能選擇適合的方式與程度，孩子就較能夠進入全然投入的狀態，如此才能貫徹下去，展現出最好的成績。

然而，父母和老師又該如何辨識孩子所屬的性向呢? 德國Ulm大學的研究指出，對於孩子天賦才能的判斷，父母和老師其實只能辨別出20-30%的孩子具有某方面的天賦才能，能被辨識的比率實際上很低。看得到的才能，可以培養，看不到的，也無從去培養。
 

本講座中，楊文麗心理師將與您分享如何幫助孩子發現與發展潛能，開創出屬於自己的道路，歡迎踴躍參加。

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